Memória - Aula do dia 28/08/12 Texto estudado: DEMO, Pedro. Olhar do Educador e Novas Tecnologias. In: B. Técnico do Senac: a R. Educ. Prof., Rio de Janeiro, v.37, nº2, mai./ago.2011, Disponível em: HTTP://www.senac.br/conhecimento/periodicos.html Apontamentos: Tema: o modo de o educador ver e avaliar as oportunidades educacionais dos alunos em meio as tecnologias e aos ambientes virtuais de aprendizagem. O autor faz quatro grandes referências sobre o que se espera dos educadores: 1º que saibam posicionar as novas tecnologias a serviço do direito de aprender bem dos estudantes; 2º que saibam escoimar o joio do trigo, sem perder de vista que o desafio precisa ser enfrentado, não escamoteado; 3º que saibam proteger as crianças dos riscos e males on-line sem perder de vista que é sempre preferível educar à censurar; 4º que saibam fazer autocrítica, no sentido de procurar estar à altura da nova geração Antes de abordarmos as diversas leituras possíveis do texto, o Prof. Luiz, falou sobre os tipos de abordagem de leitura de textos: TOP DOWN- de cima pra baixo- fazer uma aproximação ao texto- entender como ele foi construído O título revela o tema que aparece na introdução e na conclusão BUTTOM UP- de baixo pra cima Olhar as questões gramaticais, citações, vocabulário, construções de sentido... Aqui tem os detalhes do argumento Também retomamos a questão dos letramentos: Letramentos- usos sociais da escrita (leitura) que aparecem em determinados contextos. Letramentos- são práticas situadas, mediatizadas e midiatizadas. histórico Social Psicológico Ideológico Não é neutro, é individual e é coletivo Letramento crítico- olhar para este fenômeno complexo e ver o que está por trás... O problema não é do acesso mas como e para que são usadas as tecnologias. Tecnologias- igual á velhice: só reforça o que já temos/somos. Outros apontamentos do texto de Pedro Demo: Fato: Nova geração está inserida em dinâmicas virtuais de aprendizagem. Estas dinâmicas são não-lineares e complexas mas também ambíguas: cabem oportunidades e rsicos) Nova geração- não é uma “nova espécie”- também há perspectivas passivas, cômodas, de apegos a apostilas ou livros-textos, aulas prontas. Aponta restrições e riscos das tecnologias (falta de envolvimento, crescente alienação,distração e desconexão, ensimesmamento, encasulamento mental entre outros) Problemáticas tratadas: • Vazio entre o potencial das novas tecnologias e a prática escolar; • Parte dos alunos fazem uso mas não de modo inteligente, crítico e criativo; • Professores: muitos ainda desconectados e resistentes; • Pedagogia colocada sob pressão diante das tecnologias participativas Propostas: • Preparação do professor- para pensar criticamente e influenciar positivamente os alunos para transformar informação em conhecimento; • Professores que não sucumbam às pressões do consumo e dos modismos tecnológicos; • Um olhar sem extremismos: nem resistência tosca, nem adoção acrítica;